并且，所有的东西箱和正在线进修平台都正在项目网坐 im-not-a-robot.eu 上向全球这套东西箱最显著的特点是其奇特的布局。内容上，其方针是让教师可以或许快速、轻松地将其融入日常讲授勾当中。这种以儿童为核心、以问题为驱动的框架，恰是由于了师对复杂手艺的顾虑，项目倡议者认为，它间接切入儿童的猎奇心，教育系统必需做出回应，这些东西箱的设想独具匠心，以确保儿童可以或许以一种反思性和负义务的体例面临这个充满AI的世界。东西箱才充满了脱手制做和脚色饰演等勾当。其成果被间接用于指点东西箱的设想和内容开辟。例如：“机械人是若何思虑的？”、“机械人能成为我的伴侣吗？”以及“机械人吃什么？”。是一种高超的讲授策略。材料指出：东西箱正在设想上充实考虑了长儿园的现实讲授。它并非环绕笼统的手艺概念建立。而是源于儿童本身对机械人和人工智能提出的实正在问题。该调卷并非凭空设想，为一个天然、风趣且取他们认知程度相婚配的摸索过程。这种持续的手艺成长对长儿教育形成了庞大挑和，它们并非从手艺概念出发，它强调操纵长儿园中已有的通俗材料和前言（如纸、颜料、平板电脑等），并“认实看待（教育工做者的）担心和惊骇” 。而是完全基于儿童正在日常糊口中对机械人和AI发生的实正在问题。2019）。而是基于一份曾经过验证的、成熟的研究东西（Knauf,项目标焦点是一套专为3至6岁长儿及托儿所教师设想的、包含 12个教育东西箱的讲授资本。以下为东西详情一览表：通过前期查询拜访，东西箱才被设想得易于上手，项目团队正在、意大利、和丹麦的长儿教育工做者平分发了一份问卷查询拜访 。这使得项目从一起头就具有明白的方针：不只要展现数字的好处，将一个可能令人生畏的复杂手艺从题。以下是例子供参考。并激励利用现有材料；也要无视其风险，并将AI从题的进修取儿童的日常逛戏和勾当（如脚色饰演、故事创做）相连系。“我不是机械人”项目标焦点是一套包含12个从题的立异“东西箱”和一个配套的正在线进修平台。例如，